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1.小孩子是怎么学语言的？！！！！！

　　你提的问题是几百年来一直吸引着无数语言研究者的一个经典论题。当代语言学对此的基本解释是：第一语言习得（也就是母语的获得）和第二语言习得（也就是外语的学习）是差别极大的两个过程。第二语言习得可以借鉴第一语言习得的一些方面，但是不可能完全照搬。
1、从生理发育方面看，第一语言习得是与认知能力的获得同时发生的，小孩子在认识世界的同时认识语言，大脑里从无到有地产生了很多东西，换句话说，这两个过程是和大脑发育融为一体的，这个经历在人的一生中无法再次复制。根据当代著名语言学家乔姆斯基的“普遍语法”理论，人脑一开始具有一种普遍的语言学习机制，有无数的简单参数需要设定（如修饰语是放在中心词的前面还是放在中心词的后面），一旦设定，就会逐步定型。可以相像，第二次修订肯定不会像第一次设定那样容易。
2、从生活需求方面看，第一语言是小孩子认识和交流的基本工具，没有可替代品，说白了，想要听懂就得听懂这种话，想要说出也得会说这种话，交流的需求使得孩子对掌握语言充满动力，而可以相像，在学习外语的时候，遇到绕不过的东西是可以利用母语的，因此不再有这种需求动力。
当然，这也不是说外语学习就完全不能应用母语学习的规律。近几十年来，从“直接法”到“浸入式教学”模式，人们不断尝试着把潜移默化的母语习得方式应用到外语学习当中去。不过由于我上面提到的这些根本差别，有一个结论始终是明确的：外语不可能像母语那样容易掌握。

2.如何教孩子学讲话?

　　我家孩子 22 个月 的 时候 就 基本 能和家人用语言交流 能说完整的 句子 
让 孩子早说话 要 有 耐心 这不是指教的时候 有多耐心 是 一直要 有 耐心 是 平时的 潜移默化 不是特意的 教 
只要你 做到 一下几点 就 可以了 
1 不要 刻意的 教孩子 要 耐心的介绍 这是某某某 是谁的 妈妈（爸爸） 这是是那东西 做 什么 用的 我们在 做什么 我们 去那里 
杜绝儿化音 除非你 想孩子大了的时候再改一遍 
（孩子记不记的住不用你 管） 
2 经常 询问 介绍过 的 回答上 表扬 回答不上 继续介绍 
3 耐住性子 回答宝宝的 提问（尤其是反复的问题 ） 我家孩子曾经就一个只狗问了 我一下午（就是 汪汪叫什么 什么颜色的 谁家的 它在干什么 这几个问题 因为他好奇 喜欢 所有要 了解） 
4 经常 再孩子耳边 说儿歌 就是说让孩子听 到他主动开口背 锻炼孩子说话的连贯性 （有的孩子骂人学的快 就是家长经常说） 
5 不用管 孩子的语法错误 人称代词的错误 更不要给孩子讲什么故事 
（想想 当初 学外语 就 知道为什么了）

3.孩子开始想学语言了，应当如何教呢？

　　引言：孩子开始小学语言了，家长这个时候需要营造一个轻松的家庭氛围，在这个过程中，家长要跟孩子多进行一些互动，让孩子能够感受到这个互动交流过程是非常轻松的，家长可以通过一些夸张的肢体动作表情还有声音来吸引孩子的注意力，当孩子沉浸在其中的时候，他就能够掌握更多的词汇和语言，也能够促进孩子语言发展。家长也要给孩子一些进行思考的时间，因为对比成年人来说，孩子对于关键信息的处理速度会更慢一些，所以他们需要花更长一点的时间来接收外界的信息，当听到父母语言的时候会花一点时间来记忆和理解，所以家长要多给孩子一点时间来进行思考和回应，在这个过程当中要注意时刻跟孩子进行眼神上的交流，让孩子知道家长在等待他的回应。家长也要注意要不停重复的说对于一些简单的词，这样是能够帮助孩子更快的去记忆。
　　(h3)要及时的去回应孩子
　　孩子虽然不能够说话，但是他会通过一些肢体或者语音来问家长，所以家长一定要去及时地回应孩子，跟孩子进行交流，不管是孩子发出一些声音，还是只是通过语言交流，都可以通过语言来回应孩子，在这个过程中，孩子的注意力会集中在家长的语言上，会让孩子更快的吸收更多的知识。
　　(h3)给孩子讲故事
　　家长在孩子小的时候就可以开始给孩子讲一些故事，让孩子在听故事的时候，他的大脑会开始思考，而且也会接受更多的信息。让孩子开始能够说一些词的时候，可以通过正确的说话方式重复孩子想要表达的意思，在这个过程当中是能够让孩子掌握更多的语言和词汇的，能够让孩子更快的学习语言。
　　最后在孩子学习语言的这个过程中，是需要一段时间的，家长要有足够的耐心去对待孩子，千万不要因为过于焦虑就强迫孩子去说话，这样对于孩子的成长来说是不利的。

4.语言的兴趣是学习语音关键，怎么正确的引导孩子学习语言的兴趣？

　　语言是一个人必备的技能，尤其是对于孩子来说，良好的语音能力，对于小孩子来说，语言能力更是非常的重要。如果想学好语言，就要引导孩子对学习语言的兴趣，那么我们应该怎样来培养孩子对于语言的兴趣呢？其实我们可以以生动形象的情境来激起孩子们的学习情绪，此外，还可以培养孩子的语言兴趣，给孩子塑造一个良好的学习分为，这样也可以充分的调动孩子的学习积极性。
　　一、情境教育让培养孩子的学习兴趣。
　　首先我们可以尝试情境教育的方式，孩子们对于很多的事情都是好奇的，这个时候我们可以利用孩子的好奇心，情景式的让孩子融入到学习的氛围中，用生动形象的情境来激发起孩子的学习兴趣，给孩子创造一种愉快生动的学习环境。这样相对于枯燥的应试教育来说，效果是非常的显著的。
　　二、调动孩子的学习积极性。
　　此外，还要调动孩子的学习积极性，从要我学变成我要学的转变，要促使孩子们自主的学习和主动探究的能力，这样子才会为初步的形成运用英语进行交际的能力。为什么我们觉得中文不难呢，因为我们在生活中需要经常的去运用，学习英语也是这样，要经常的使用才能熟能生巧，一种语言的作用也是在于运用。
　　三、渗透文化内容。
　　我们在教育孩子进行语言的学习时候，也不能干巴巴的只去讲语言，该学什么不该学什么。在讲授语言的过程中，还可以让孩子们了解一下相应的文化内容，这样一方面会增加孩子学习语言的趣味性，还可以引导孩子主动去发现，去探索，对于培养孩子的语言兴趣也是有积极的形象的。

5.关于儿童的语言，该如何培养？

　　儿童的语言的训练可以更好开发孩子的智力，提高孩子的思维能力，促进孩子脑部神经系统的发育。语言的学习在儿童的生长和发育阶段具有非常重要的意义。
　　儿童的语言的学习多是按照年龄段进行区分的，大约三岁年龄段的儿童需要掌握的词汇不会超过1000个，上小学之前基本的词汇就已经达到了3000个左右。这个时候他们就可以简单的表达自己的情感和需求。经过九年制义务教育以后，孩子就能够完全的掌握汉语文化的精华。
　　语言的学习是一个漫长的过程，掌握一门语言也不肯是一朝一夕就可以完成的。孩子在学习语言的过程需要家长和老师的监督和帮助才能完成。
　　当孩子在面对一篇文章的时候，要尽量让他们进行大声的朗诵，最好是能够带有自己的情感，这样有助孩子开发孩子的想象力，能够养成良好的思维方式。孩子在学习语言的初级阶段，掌握的词语和用法都是比较少的，需要耐心的帮助他们从最简单的文章开始，然后在尝试朗读故事，从这些故事中学到汉语文化的精华，而且这种模式更容易培养孩子的思维能力和兴趣。孩子在初级阶段的时候，他们的语言能力比较弱，要时时刻刻与他们进行交谈，要让语言进入他们的潜意识中。另外孩子在学习语言的过程中，一定要做到使用标准的语言，不能使用地方方言和口头用语，这些一旦进入了孩子的潜意识中，在扭转过来就将是非常困难的。语言是来自于生活，如果能在良好的环境下学习语言，将会得到事半功倍的效果，经常带孩子出去旅游，出去感受大自然的同时，也让他更加的热爱生活，热爱周围的一切，开拓视野，增长知识。

6.如何让宝宝学习更多的语言？

　　引言：让宝宝学会更多的语言，是一些家长的希望，因为现在越来越国际化，掌握一门语言就意味着有多一份的竞争力，那么如何让宝宝学会更多的语言呢？
　　一、语言环境
　　学习语言的时候搭建语言环境很重要，尤其是对没有自制力的孩子来说，他们没有自主学习的意志，也不会自主学习，只能够跟从环境中学周边人是怎么说话的来掌握一门语言，这就是为什么孩子们能够学会自己的母语的原因。这个时候就要学会给孩子们搭建语言环境，通过让他们在英语或者法语或者德语的语言环境中，让他跟着身边的人学说话，这样就是最好的学习方式。
　　二、如何搭建语言环境
　　想要搭建语言环境，一方面可以带着孩子去相应的国家旅游，或者是让其他国家的人到家里来一起生活一段时间。比如说国外就有一种保姆，他们说着其他国家的语言让孩子们跟着保姆学习，这都是可以的。当然如果条件不够的还可以通过某些影像资料。比如说国外也有一些专门为孩子们制作的动画片，可以通过这些动画片的播放让孩子在快乐的观看动画片的过程中就了解了其他的语言。搭建语言环境其实说复杂也并不复杂，主要是需要家长们合理的进行安排和分配，这样孩子们才能在充分的语言环境中进行学习。
　　三、及时鼓励
　　而在孩子们开口学会说话之后也要知道及时的进行鼓励，因为当孩子们得到正向的反馈之后，就会多进行这种行为。因为他们认为就是因为自己的这些行为才得到了父母的奖励，对孩子们来说父母的奖励是他们最希望能够拥有的。因为父母是他们最重要的人，在孩子小的时候就学会多鼓励他们，让他们多说，这样他们也能建立语言学习的自信心，后面即使进入了学校，也会坚持不断的积极学习。

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